中山市三鑫學校

從“平面”到“空間”

核心素養下

初高數學聯合教研活動

教不研則淺，研不教則空，為了進一步提升教師教學水平，拓寬教師視野，促進教師專業成長和教學改革的實施，我校初中部數學科組于4月20日下午在報告廳開展了初高數學聯合教研活動，以從“平面”到“空間”——核心素養下初高數學聯合教研活動為主題，全體初高中數學教師共話教研，共研教學。

數學組全體教師觀摩學習了易紅老師的公開課《復習：特殊的平行四邊形》以及普高部青峰老師的公開課《線面平行的判定》，兩位老師潛心研究教材，精心設計教學過程，充分利用多種教學手段，激發學生學習興趣，呈現了異彩紛呈的數學課堂。同時，注重滲透數學思維和學習方法，培養學生獨立思考、善于總結的學習習慣，真正讓學生成為學習的主人。

課后，初二數學科組長張秀老師從教學目標、教學過程、教學效果、教師素養、教學建議五個方面對初中公開課課例進行點評，張秀老師指出本節課教學內容把握準確，教師課堂調控能力強，學生參與度高，解題方法總結到位。普高部數學科組駱傳平老師從教材理解、教學目標的達成等方面對青峰老師的課進行了點評，并在引導學生如何添加輔助線方面提出了很好的建議。

《數學核心素養下的初高銜接教學策略》

夏振海主任

活動第二階段由普高數學組夏振海主任主講微講座《數學核心素養下的初高銜接教學策略》，夏主任從初高中數學的關聯性、初高中數學知識存在脫節、教學方法、學習方法要主動求變三個方面進行分析，夏主任指出高中數學是初中數學的升級、拓展和深化，主要包括從“數”到“式”的變形、從概念性質的“表象”研究升級到對“內涵”的研究，從“靜”態定義到“動”態定義的深化，以及從“無參”運算到“含參”運算的拓展。

另外，由于知識內容的劇增、思維方法的突變以及學習內容的脫節必然使得教法、學法隨之改變，高中數學的學優生一般都會在進入高中前進行初高中銜接知識的補充學習，最后，夏主任指出初中教學需要強化培養學生學習的主動性和能動性，新課程標準下要培養學生“數學抽象”、“邏輯推理”、“數學運算”、“直觀想象”等核心素養。

活動最后，初中數學學科主任成靜老師從舉辦本次活動的意義及今后努力的方向進行了小結發言，成主任提出了三個希望：

一是希望全體初中數學教師要認真鉆研初、高中教材，尋找初高數學知識的關聯性，以教師自身知識的寬度來提升學生學習的高度；

二是希望初高中能多開展教學研討活動，指出初高中數學知識的“脫節”是因為沒有“過渡”，今后初中數學教師定會向高中數學教師虛心請教，編寫初高過渡用的教材，將初高銜接課程前置到初中完成；

三是希望初中數學課堂教學要改變教學方式，以問題驅動促進學生自主探究、培養有探究精神、有學習力的學生，在知識、思想、方法、能力、教法和學法上實現初高數學的無縫對接。

數學大科組

給兩次科組活動發言的教師頒發紀念品